IV - Apprendre et innover : stabilité et mutations des savoirs et savoir-faire
L’apprentissage repose souvent sur la transmission de connaissances à l'identique, sur la forme et sur le fond. Dès lors, comment survient l'innovation ? Comment penser les frontières entre tradition, créativité, invention et innovation ? On abordera ces questions à travers quelques études de cas.
Présidente de session : Valentine Roux, CNRS
Avec :
- "Évolution de l'enseignement intentionnel", par Anders Högberg , université de Linnée, Kalmar
- "Créativité, apprentissage et « les arts de faire » ; une petite archéologie de l'âge du Bronze quotidienne", par Joanna Sofaer, université de Southampton
- "Le verre antique et médiéval, des gestes à retrouver", par Françoise Labaune, Inrap
- "Les modèles d'apprentissage de l'écriture, de la Renaissance aux Lumières", par Marc Smith, ÉNC
Conférence conclusive
- "Après l’archéologie, apprendre au XXIe siècle"
par François Taddei, CRI (Centre de recherche interdisciplinaire), Inserm (Institut national de la santé et de la recherche médicale)
