Rêves amers est une œuvre originale : ce roman de jeunesse est l’un des rares ouvrages de la liste préconisée par l’Éducation Nationale où l’histoire s’achève par un drame. L’histoire se déroule en Haïti, un pays francophone souvent méconnu des élèves quand il n’est pas confondu avec une île de la Polynésie française. Les références culturelles, nombreuses dans le roman, ne parlent pas forcément aux jeunes lecteurs malgré la présence de quelques notes. C’est pourquoi une lecture en résonance est proposée, afin que chaque lecteur puisse construire sa réflexion autour du drame mais aussi de l’environnement caribéen. Pour cela, les études de huit œuvres antillaises ou ayant pour sujet la civilisation antillaise permettront d’expliciter corollairement les idées sous-jacentes du roman comme l’esclavage, la misère, la dictature, l’émigration clandestine, la liberté. Ces œuvres touchent à des domaines aussi complémentaires que la chanson, le conte populaire, la littérature (poésie, album), le texte historique, le cinéma (dont ici les extraits de Rue Cases-Nègres concernés), la peinture. Après l’écoute et/ou la lecture de chaque œuvre, on recueillera les impressions des élèves. Cet échange permettra de mieux appréhender par la suite la représentation mentale du chapitre lu de Rêves amers et de prendre conscience des possibles erreurs d’interprétation faites pendant la lecture. Si la compréhension du texte devrait s’en trouver confortée, cette approche devrait également construire une culture commune à chaque élève.
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