Philippe est professeur de Physique-chimie au collège. Pour permettre à tous les élèves de monter en compétence, il a arrêté de faire des "contrôles surprise" et de donner des notes.
Pour ça, il a décidé
- de prioriser les compétences à acquérir et de les expliquer clairement aux élèves
- d'évaluer les compétences à n'importe quel moment de la vie scolaire
- de choisir avec la classe des moments d'évaluation et des compétences évaluées
- de mettre à disposition des élèves et de leurs parents des outils informatiques pour s'approprier leur progression (logiciels libres).
Résultats : fini les contrôles surprise, fini les élèves laissés sur le bas-côté, ils ont les quatre années de collège devant eux pour acquérir leurs compétences.
Philippe se réjouit. Il trouve la cohérence entre ses valeurs de collaboration et d'encouragement et ce qu'il transmet à ses élèves par sa façon de les évaluer et d'avancer ensemble.
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